Saison 2010/2011
Interview RESONNANCE FM
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Dans un orchestre, on apprend tout ! Apprendre à respecter les autres et à se respecter soi-même... Dans un orchestre à l'école, on apprend aussi à écouter, à lire, compter, à improviser, à exprimer des émotions... Les enfants, mis en situation de réussite et d'exigence pour eux-mêmes s'épanouissent dans leur école et font des concerts. La musique à l’école, et en particulier la pratique collective, représentent le plus bel exemple d’égalité des chances. L'orchestre, puissant facteur contre l’exclusion, aide les enfants en échec scolaire à prouver leur valeur aux yeux de tous, et à trouver leur place dans le système. Une passerelle se crée entre l’école et la famille... L’orchestre devient une composante essentielle de la vie locale. Il est sollicité pour les cérémonies municipales, les fêtes des écoles, il intervient dans les maisons de retraite, jouant ainsi parfaitement son rôle d’intégration des enfants dans leur environnement immédiat. Il est créateur de liens entre générations. Des résultats positifs, quel que soit le projet pédagogique mis en place. Cohésion de groupe, résultats scolaires améliorés, disparition des incivilités, enseignants enthousiastes et pour tous, beaucoup de fierté…
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Commandée par l’Institut Montaigne, une étude* évaluant l’impact des Orchestres à l’école sur les élèves a été conduite d’avril à août 2010 par Adrian Hille, étudiant du master Economics and Public Policy délivré par Sciences Po, l’École polytechnique, et l’École nationale de la statistique et de l’administration économique (ENSAE). Les résultats sont significatifs : participer à un Orchestre à l’école a un effet notable sur les capacités cognitives et les capacités non-cognitives des élèves. L'Institut Montaigne encourage le développement d'initiatives locales dans la mesure où celles-ci sont rigoureusement évaluées. En effet, seul le recours à l'évaluation permet de mesurer l'impact réel d'une initiative ou d'un dispositif mis en place localement. Cette étude correspond à une première évaluation de l'impact des Orchestres à l'école. L’Institut Montaigne, en lien avec le département d’économie de Sciences Po, sous la responsabilité du professeur Yann Algan**, entend lancer une nouvelle évaluation à la rentrée 2011 respectant les principes de l’évaluation aléatoire et conduite dans plusieurs collèges et écoles primaires. * Cette étude est téléchargeable gratuitement ci-dessous ainsi que sur le site de l’association "Orchestre à l’école" http://orchestre-ecole.com/. La publication que propose ici l'Institut Montaigne, également téléchargeable ci-dessous, constitue un résumé de l'étude d'Adrian Hille. ** Yann Algan, professeur d’économie à Sciences Po et responsable scientifique pour Sciences Po du master "Economics and Public Policy", réalisé en association avec l’École polytechnique et l’ENSAE. Auteur avec Pierre Cahuc de "La société de défiance : Comment le modèle social français s’autodétruit ?" (2007), ouvrage qui a remporté le prix du meilleur Livre d’Économie, remis par Christine Lagarde en 2008. Il a reçu le prix du meilleur jeune économiste de France décerné par Le Monde et le Cercle des économistes en 2009.
Accueil Le Syndicat Mixte Administratif Inscriptions Règlement de l'école Tarifs 2011/2012 Contacts Les cours Eveil Musical - Catherine COLLAS Formation Musicale - C.COLLAS & K.LEMARQUIS Clarinette - Thierry COLLAS Batterie - Didier TOUBHANS Contrebasse - Raphaël TORNAMBÉ Cor d'Harmonie - Daniel THIÉMONGE Saxophone - Luc BARTOLI & Jean-Noël AUER Trombone - Julien WOLFF Trompette - Loïc MAIGNAN Hautbois - Aurélien TANAZACK Théâtre - Camille JEANGEORGE Flûte traversière - Sébastien PERRIN Vie de l'école Projet d'établissement Choeur d'Ados Ensemble de cuivres Orchestre à l'école Partenariat éducation nationale Auditions et spectacles Partenaires associés Résultats des examens Mosaïque ou le silence des mains Médias Les photos Les vidéos La presse 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 Pratique Horaires Formation Musicale Cornimont La Bresse Ramonchamp Rupt sur Moselle Saint Amé Saulxures sur Moselotte Ventron Les Projets Les instruments naturels Liens Copyright 2011 - Didier TOUBHANS
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Commandée par l’Institut Montaigne, une étude* évaluant l’impact des Orchestres à l’école sur les élèves a été conduite d’avril à août 2010 par Adrian Hille, étudiant du master Economics and Public Policy délivré par Sciences Po, l’École polytechnique, et l’École nationale de la statistique et de l’administration économique (ENSAE). Les résultats sont significatifs : participer à un Orchestre à l’école a un effet notable sur les capacités cognitives et les capacités non-cognitives des élèves. L'Institut Montaigne encourage le développement d'initiatives locales dans la mesure où celles-ci sont rigoureusement évaluées. En effet, seul le recours à l'évaluation permet de mesurer l'impact réel d'une initiative ou d'un dispositif mis en place localement. Cette étude correspond à une première évaluation de l'impact des Orchestres à l'école. L’Institut Montaigne, en lien avec le département d’économie de Sciences Po, sous la responsabilité du professeur Yann Algan**, entend lancer une nouvelle évaluation à la rentrée 2011 respectant les principes de l’évaluation aléatoire et conduite dans plusieurs collèges et écoles primaires. * Cette étude est téléchargeable gratuitement ci-dessous ainsi que sur le site de l’association "Orchestre à l’école" http://orchestre-ecole.com/. La publication que propose ici l'Institut Montaigne, également téléchargeable ci-dessous, constitue un résumé de l'étude d'Adrian Hille. ** Yann Algan, professeur d’économie à Sciences Po et responsable scientifique pour Sciences Po du master "Economics and Public Policy", réalisé en association avec l’École polytechnique et l’ENSAE. Auteur avec Pierre Cahuc de "La société de défiance : Comment le modèle social français s’autodétruit ?" (2007), ouvrage qui a remporté le prix du meilleur Livre d’Économie, remis par Christine Lagarde en 2008. Il a reçu le prix du meilleur jeune économiste de France décerné par Le Monde et le Cercle des économistes en 2009.
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